人口学,人口社会学探讨社会发展对人口过程的影响

从社会变量与人口变量的关系出发，探讨社会发展对人口过程的影响，研究人口变化对社会发展造成的后果,\r\人口社会学讨论社会和文化发展过程中的人口状况,人口社会学是研究人口发展与社会变迁的关系及其相互影响的学科,也是社会学的一个分支和人口学,人口社会学是社会学和人口学融合在一起的交叉学科。

科目包括人口变量与社会、经济、生态环境变量的相互关系，通过调查学生的性别、年级、是否独生子女、是否留在家中、父亲受教育程度、母亲受教育程度、是否住校、学校类型等。人口学 variables，基于贝叶斯因子的分析表明，义务教育质量的最优模型因子包括性别、学校类型、独生子女、父亲学历、母亲学历，重要性顺序为性别、父亲学历、学校类型、母亲学历、独生子女。另外，单位人口学变量主要是指在单位中有性别、年龄、学历、工作岗位、工龄的员工觉得晋升不公平。扩大人口统计变量:包括性别、年龄、国籍、教育、健康、收入和相对地位。比如出生率，死亡率，女性平均生育年龄等等。队列分析是对同时发生某一人口学事件(如出生、结婚、生育)的一群人的连续观察和分析。进一步考虑到实际批次方法的局限性，-0/还开发并应用了假定批次分析方法。

人口社会学是研究人口发展与社会变迁的关系及其相互影响的学科。人口社会学是社会学和人口学融合在一起的交叉学科，也是社会学的一个分支和人口学。\ r \人口社会学讨论社会和文化发展过程中的人口状况，出生率、死亡率、迁移类型和基本人口构成是其研究的重点。从社会变量与人口变量的关系出发，探讨社会发展对人口过程的影响，研究人口变化对社会发展造成的后果，\ r \ n \ r \ n \ r \ n \ r \ n \ r \ n \ r \ n \ r \基本特征:人口社会学的方法论特征是深入城乡社区，获取第一手资料。调查方法通常可分为个案调查、抽样调查等，苏联和中国分别在50年代末和70年代重建了社会学，随后人口社会学的研究也有所发展。共同的特点是马克思主义唯物史观是方法论的指导原则。